El Aprendizaje Colaborativo ( Kenia Zuniga)

 

El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación

 

El aprendizaje colaborativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanzas que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

El aprendizaje se centra en el alumnado, que se agrupa en pequeños grupos de trabajo para trabajar juntos en la consecución de las tareas que el profesorado asigna para optimizar o maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo. El rol del profesor o profesora no se limita a observar el trabajo de los grupos sino a supervisar activamente el proceso de construcción y transformación del conocimiento, así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.

 

Los componentes esenciales del aprendizaje colaborativo son:

Ø La formación de grupos: la primera vez que se aborda presenta sus dificultades, ya que el alumno llega a clase con habilidades y conocimientos diferentes, utiliza estrategias distintas. La formación de los grupos heterogéneos debe ir acompañada de la construcción de la identidad de los grupos, de la práctica de la ayuda mutua entre el alumnado, que debe aprender a valorar las diferencias individuales entres ellos y ellas.

Ø Interdependencia positiva: el trabajo de un componente del grupo beneficia a los demás y contribuye a la realización de los objetivos propuesto por el grupo (por ello las decisiones deben tomarse participativamente); y al contrario, el trabajo de grupo te beneficia a ti.

Ø Interacción cara a cara: los componentes del grupo intercambian opiniones acerca de cómo resolver un problema para llegar a la tarea propuesta, acerca de lo que saben en relación con lo que se necesita conocer.

Ø Responsabilidad individual: lo que hace un miembro de un grupo afecta a los demás, no solo al que realiza la acción. Se trata de evitar que haya algún miembro del grupo que no trabaje y que todo el trabajo del grupo recaiga en una sola persona. Para ello es importante acompañar a los trabajos grupales con las aportaciones a nivel individual que se haya realizado.

Habilidades interpersonales y en grupos pequeños: hay que aprender las tareas equitativamente en función de las capacidades de cada miembro del grupo, saber transmitir lo que pensamos sin menospreciar a nadie, crear confianza en el grupo, tomar decisiones de forma colectiva y consensuadas. El trabajo no puede decidirse por parte de nadie de forma autoritaria, hecho que no imposibilita que algún componente del grupo ejerza funciones de dirección y coordinación del mismo.

Ventajas de aprendizaje cooperativo:

·        le prepara para u aprendizaje independiente.

·        Desarrolla su pensamiento crítico.

·        Desarrolla su capacidad de expresión oral y expresión escrita.

·        Incrementa satisfacción como estudiante.

·        Desarrolla mejores habilidades cognitivas y socio afectivas.

·        Sirve para aumentar la cantidad y calidad de su trabajo.

 

Papel del profesorado

El papel del profesorado tiene una labor que podemos dividir en seis partes:

·        Especificar los objetivos de las tareas.

·        Tomar decisiones previas acerca de la organización de los grupos, del aula y los recursos.

·        Exposiciones de la tarea a los alumnos y alumnas.

·        Iniciar la clase de aprendizaje cooperativo.

·        Hacer un seguimiento de la efectividad de los grupos e intervenir de ser necesario.

·        Evaluar los logros del alumnado y hacer ver lo bueno que cada uno ha aportado al grupo.

 

Por parte del profesorado, se deben desarrollar habilidades relacionadas con la capacidad de anticipación de la actividad para:

·        Distribuir el tiempo de tal forma que exista un trabajo individual dentro del grupo.

·        Disponer de materiales suficientes para la actividad a desarrollar.

·        Anticiparse, en la medida de lo posible, a los problemas conductuales y de relación que impidan el funcionamiento de un grupo determinado.

Aprendizaje colaborativo y actividades de búsquedas por internet

En la actualidad internet representa la mayor fuente de información que existe, aumentando el número de páginas día a día. Precisamente por la ingente cantidad de datos que podemos encontrar, debemos utilizar o elaborar actividades de búsqueda de información, con el objeto de rentabilizar el trabajo del alumnado, evitando así que se emplee un tiempo excesivo e inadecuado para acceder a los recursos y páginas que se necesitan.

Así, el trabajo del alumnado se centra en el procesamiento de la información en lugar de una búsqueda. Con este tipo de actividades el alumnado pasa a desempeñar un papel activo en su formación, dejando de ser receptores de información y convirtiéndose en protagonistas de dicho proceso y en constructores de conocimiento.

 

 

Utilización de plataformas virtuales

Se trata de sistemas que operan desde la web, cuyo propósito es organizar y gestionar cursos en línea. Pero, aunque nuestra docencia no sea virtual , también podemos hacer uso de los recursos que nos proporcionan dichas plataformas si nos son útiles como apoyo a la enseñanza presencial y debemos esforzarnos en definirlas, configurarlas, utilizarlas. De manera que nos ayuden realmente a potenciar los valores que deseamos para nuestros alumnados y a conseguir los objetivos propuestos.se crearan, por lo tanto, procesos de adaptación en una doble vertiente:

·        Adaptaciones en estas herramientas para responder mejor a situaciones de enseñanza presencial

·        La misma enseñanza presencial se verá transformada por la utilización de estos nuevos recursos.

Esto se le conoce como Blended Learning2.

 

Mensajería electrónica: hasta hace poco tiempo el correo electrónico era el principal elemento de trabajo cooperativo para los que se encontraban lejos y que tenían necesidad de comunicación. Las plataformas virtuales suelen incorporar un sistema de mensajería interna para comunicarse.

Foros: se trata de una herramienta de comunicación asíncrona formada por cuadros de diálogos donde los participantes incluyen mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. Se pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras, refutarlas, etc,. Haciendo posible que dichas aportaciones permanezcan en el tiempo a disposición de los demás, pues se pueden utilizar en cualquier momento sin que sea necesaria una convocatoria pactada.

Chats: en ingles significa charla. Usualmente se refiere a una comunicación escrita través de internet entre dos o más personas que realizan instantáneamente.

Wiki: una herramienta interesante para el trabajo colaborativo son los Wiki, estos permiten construir entre los miembros de una comunidad Wiki un documento web conjunto.

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